小学道德与法治课程是一门综合性课程，强调儿童与自然、儿童与社会的内在联系。海宁市桃园小学以《中小学德育工作指南》为遵循，对小学道德与法治“自然﹒社会”版块的内容进行梳理，基于海宁地方场馆资源开展有意义的项目化学习活动，深受学生喜爱。

“为什么要建设杭海城际铁路，它有多长？”、“家乡的水质还好吗？”、“如何当好小导游，向客人介绍我们潮城海宁？”，随着课堂学习的深入，学生在对家乡有了基本了解并产生情感认同的基础上，对潮城海宁产生更多探索的欲望，提出了更多的疑问。教师引导学生对其中有研究价值的问题开展课后长程性项目化学习。

海宁市桃园小学学生：我感觉硖石灯彩太美了，它在上海、台湾等地展出时受到了一致好评，并在2006年被列入了首批国家级非物质文化遗产名录。

海宁市桃园小学学生：史东山先生可真厉害呀，他一生拍了31部电影，还改编了7部话剧，获得过最佳导演奖，他是我们海宁人的骄傲。

海宁市桃园小学学生：自从我们海宁实行五水共治以后，我发现河里的水变得清亮了，小鱼小虾也多了起来，连白鹭也在这里安家落户了。

海宁市桃园小学年级组组长顾春娟表示：小学道德与法治项目化活动中，学生作为学习的主体，设计并参与了项目的入项、实施、出项这三个阶段的活动。以《我是南关厢小导游》为例，我们参考年级组走进南关厢的方案后，结合班级的实际情况，设计了《我是南关厢小导游》的项目化学习。围绕驱动性问题“如果你是南关厢小导游，你会怎样向游客介绍南关厢”开展了问卷调查，在此基础上分成了“南关厢的由来、名人、灯彩，皮影戏及美食”五个小组，并在走访南关厢的活动中进行旅游线路规划，导游词的撰写，最后在班级里开展了“跟着导游游关厢”的展示活动，还实地去南关厢进行了小导游的讲解。

四年级下册有关家乡的单元主题是“感受家乡文化，关心家乡发展”，学生们开展了“探密志摩故里新变化”的“项目化学习”。

海宁市桃园小学年级组组长费玲妹表示：那么我们是从三个方面来进行这样的活动的，首先呢认识硖石的新三景，首先是了解焕然一新的硖石新貌，第二呢就是走进时尚潮流的皮革城，第三呢就是去了解一下我们航海城际铁路，通过这样的活动呢既是了解硖石的文化，又是感受到海宁的新的发展，第二方面呢，通过孩子们在走访调查采访的过程中呢，了解我们海宁的哪些变化，是让我们真正的了解家乡的新发展、新变化，让孩子们拥有一种对家乡的自豪感，第三方面呢，就是孩子们在走访的过程中呢，真正看到了我们海宁的发展，同时呢也了解了在新时代下，海宁的发展中存在的一些小问题，那么让我们孩子们成为一个小公民的立场上，去提出自己的建议和对海宁的新展望，让孩子们能够在我们学习和生活中呢，真正成为我们海宁发展的一个参与者和建设者。

海宁市桃园小学校长金敏莉说道：“小学道德与法治课程是一门综合性课程，围绕小学生家庭、学校、社区、国家、世界不断扩展的生活领域安排了相关内容，教学的时候就要充分体现活动性和实践性，我们学校梳理了道德与法治课的实践内容，与我们学校的德育活动整合，比如潮城走读这个项目，就是根据教材当中社会自然板块的内容，采用PBL项目化的学习方式，让学生从课堂学习生发，提出并直面真实的问题，通过课后的项目化主题研习，能够主动地持续地卷入项目探索，这样的项目历程更加有高度、深度和广度，对学生的思维，情感价值观的培育具有更大的价值。”

海宁市桃园小学的“潮城走读”项目改变了传统的学教方式，是基于育人的有意义学习。2022年，该项目入选浙江省中小学“基于道德与法治课程的学校德育活动”典型案例。

未来海宁市桃园小学将继续开展并创新项目化学习活动，做老百姓满意的家门口的好学校。

浙江新时空发布浙江新闻频道6月3日播出，本文内容为初稿样片整理版，供参考。以最终电视台播出版本为准。

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编导：李松洋