近日，《深化新时代教育评价改革总体方案》发行，方案紧扣破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，针对性地推出了相应的改革举措。

在改革学校评价方面《总体方案》提出，要求坚持把立德树人成效作为根本标准，浙江金华师范附属小学深入贯彻落实《总体方案》，在教育评价改革中真正实现了以学生为主体的成长报告制，从“一张成绩单”到“一本成长报告”，浙江金华师范附属小学形成了良好的家校社联动，成为教育评价改革的典型案例。

浙江金华师范附属小学创办于1916年，百年来，金师附小积淀了丰厚的人文底蕴，传承了优良的办学传统，以一流的管理、师资、质量，赢得了社会各界的好评，先后获得全国文明单位、中国名校、全国少年儿童先进单位等省级以上荣誉。

谁来评、评价谁、怎么评是教育评价的三个根本问题，其中怎么评最关键。金师附小抓住这一关键主体，提出以学生为主体的成长报告制度。

金华师范学校附属小学校长俞正强说道：“这个事情提出的初衷就是我们发现了一个疏忽，对孩子那么重要的事情却和孩子没关系，要做一个重要改变，改变的内容就是一个评价的主体从纯粹的老师转变为孩子为主，老师只是帮助指导。我们材料里有段话是这么讲的，报告既是向父母亲报告，表达对父母的感恩，同时向50年后的自己报告，以作为对自己的责任。”

从成绩报告单到成长报告册，其间包含的是金师附小教育团队对学生的大爱与善良，也饱含着教育工作者对社会的责任心、对学生的用心和对教育工作的热爱。

金华师范学校附属小学教务处主任吴新君提到：为了做好这件事情，我们学校不仅仅对孩子进行培训，对老师也进行培训，同时对家长也专门进行了培训。

成长报告册的出现改变了以往对学生“唯成绩”的评价体系，让学生成为评价的主体，对学生的评价从他评转变为自评，也让学生全面了解自我成长过程，小到身高、书写的变化，大到自身综合素质的提升，成长报告册细致、全面、完整地记录了每个时期学生的成长变化。

金华师范学校附属小学学生代表魏麟勇说道：“成长报告册记录了我每个学期的努力和付出，记录了我和同学之间的美好回忆。每个学期我都会挑选我喜欢的老师和同学为我写下留言，每次看到留言我就感觉很开心、很幸福。”

金华师范学校附属小学学生代表方吴越说道：“以前我只觉得我是一个很普通的学生，因为我只关注成绩并不觉得我很优秀，但是通过成长报告手册，我发现我也有很多闪光点，成长手册让我有了更多自信。”

金华师范学校附属小学学生代表盛梓言说道：“自从有了成长报告之后，学习一开始我就准备的特别用心，我要写出最好的字、最优秀的作文以及一张分数最高的卷子。”

学生通过全程参与成长报告册的制作明晰了自己的优缺点，较比成绩报告单，学生成长报告更具亲切感、参与感、激励感。

金华师范学校附属小学家长代表表示：当孩子回到家打开成长报告手册，跟家人汇报他这一个学期以来成长报告的时候，我们全家人都很激动。

金华师范学校附属小学家长代表认为：成长报告就像一个舞台，舞台在阳光中绽放美丽，小朋友们一个一个将生命舞到极致。

教育评价改革是一次真正意义上的教育变革，推动这场变革要做的事情很多，金师附小的一本学生成长手册引起了良好的蝴蝶效应，真正做到探索增值评价、健全综合评价，是推动学校、教师和学生评价指标的多元化的有力举措，良好的促进了学生的全面健康发展，是新时代教育评价制度改革的全新典范。

本节目于6月6日在浙江教科影视频道播出。