广通社综合化、跨学科的学习是一种打破学科界限，打通学科联系，融合生活、社会的创新学习方式。海宁市实验小学一直以来倡导的综合化，跨学科的教学和学习活动深受学生喜欢，并且得到家长和社会的广泛好评与认可。
海宁市实验小学坐落于美丽的紫薇山西麓，创建于1995年的学校，目前有梨园、梅园两个校区，共80个教学班，在校生3600余名，在编教师197名。
海宁市实验小学书记、校长徐晓良表示：我们实验小学到目前为止办学已经是27年的时间，我们一直秉承着“让每一个人卓越成长”的办学理念，这“每一个人”包括是每一个学生、每一个家长，还有我们每一个老师，让所有人在这小学六年的时间里面，都能够得到健康、全面、优质的成长。
潮乡海宁积淀着深厚的传统地域文化。近日，学校围绕着海宁的传统地域文化，开展了为期一周的主题为“综合融通，寻根潮城文化+”的综合化主题学习活动。
海宁市实验小学副校长许蕾提到：这一次的活动分为综合化主题教学活动和综合化主题学习活动两大板块。综合化主题教学活动围绕“灯彩的排列问题”与“我的校园”两个学习主题，分别进行3课时的学科叠加，学科融合的综合化教学，以此搭建不同学科之间的桥梁。综合化主题学习活动以学生活动为主，围绕“潮城文化”这一个大主题，分年级选定小主题，进行项目化、整合性的活动展示。
这一次的活动二至五年级都有自己的研究内容，二年级为潮城诗画“文化+”；三年级为潮城美食“文化+”；四年级为潮城灯彩“文化+”；五年级为潮城追潮“文化+”；六年级为潮城名人“文化+”。在各种跨学科的活动中，孩子们通过生活实践、社会实践、科学实践等参与整个实践活动过程，用在课堂中学习的本领解决了生活的问题。
海宁市实验小学五8班学生张乐宜说道：“我觉得这次活动非常独特，以往都是一位老师上课，这次是数学和科学老师一起给我们讲课，数学老师给我们讲了潮的速度，科学老师给我们讲了潮的形成，同学们都觉得很新颖，大家学得都很认真，在课后我们还查阅了潮文化的资料，我们觉得这样可以让我们更深入地了解家乡的文化，激发我们的学习信心，以后做海宁潮里的一朵小浪花。”
在此次活动中四年级的分主题是“潮城灯彩文化+”。经过2次研讨后，年级组形成了共识：首先是“步子小一点”，即开展学科内的综合化学习。确定了语文学科，推荐一个好地方的综合化学习，师生共同研究硖石灯彩，走访了南关厢的灯彩馆和海宁市的博物馆。其次是“步子迈大些”，进行学科间的综合化学习。
海宁市实验小学教导处副主任王海龙说道：“在研究潮城彩灯制作的时候，我们将美术和数学学科整合知识点，一堂课，2个学科的老师上，甚至多学科老师共同参与，指导学生研究。我们学生的环保彩灯秀，在美术老师、科学老师多学科老师参与指导后，学生的作品如雨后春笋般冒了出来。评审老师一件也不舍得去掉。我们在学生的环保灯秀节目当中，有60多位同学穿着亲手创作的环保灯自信地展示。”
海宁市实验小学书记、校长徐晓良强调：我觉得实验小学未来五年、十年的发展，最主要就是培养具有爱国情怀，有责任担当，有理想又能够承担起为国家建设，党的发展起到栋梁之材的学生，也希望学校成为家长认可，为人民群众对优质教育不断需求的，能够满足这样条件的一所老百姓家门口的学校。
浙江新时空发布浙江经济生活频道12月18日播出。
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